Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Claudia Lorena Hernández
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Inclusión y Equidad de Género
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Objetivo: Activar conocimientos previos, sensibilizar y contextualizar el tema.



  • Dinámica de entrada “Quién soy y cómo me relaciono”:
    El docente invita a los alumnos a pensar en una situación reciente en la que hayan sentido alegría, enojo o tristeza en la escuela.
    De manera voluntaria, algunos comparten brevemente la experiencia. Se pregunta:

    • ¿Cómo reaccionaste?

    • ¿Qué pensaste?

    • ¿Te sentiste apoyado/a por alguien?

    • ¿En esa situación sentiste que todos eran tratados por igual?



  • Presentación del contenido y enfoque:
    El docente explica que durante las siguientes sesiones se analizarán las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse entre las personas, y cómo esto puede ayudar a comprender y prevenir el acoso escolar, promoviendo la igualdad y la inclusión.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Objetivo: Comprender cómo influyen nuestras formas de ser, pensar y actuar en la convivencia, y cómo podemos contribuir a una comunidad escolar más inclusiva y libre de violencia.



  • **Trabajo en equ