Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Miros Acevedo
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA SECUNDARIA 3º


Contenido:
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Edad:
12 a 15 años


Duración:
50 minutos


Metodología:
Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad, Inclusión e Interculturalidad Crítica


Problema eje:
La discriminación



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1. Bienvenida y ambientación



  • Saludo cordial, breve dinámica de presentación donde cada alumno menciona una cualidad propia y una de su comunidad/cultura.

  • Explicación breve del objetivo de la sesión y del problema a abordar (la discriminación).


2. Activación de saberes previos



  • Pregunta generadora:
    ¿Alguna vez se han sentido discriminados? ¿Por qué creen que sucede la discriminación?

  • Registro de ideas en un papelógrafo bajo los títulos: Formas de ser, Pensar, Actuar y Relacionarse.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Análisis de caso y diálogo intercultural (10 minutos)



  • Trabajo en equipos heterogéneos por género, cultura y habilidades.

  • Se entrega un caso breve (historia real adaptada) donde un estudiante, por su origen étnico, es excluido de un grupo escolar.

  • Cada equipo lee y responde:

    • ¿Cómo se sintió la persona discriminada?

    • ¿Cómo actuaron los demás?

    • ¿Qué otras formas de pensar o actuar pudieron cambiar la situación?




**2. Reflexión y construcción de propuestas (10