Sistema Tierra-Luna-Sol**

Joseph Zamora
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Objetivo (PDA): Los alumnos describen y representan mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, problema social: inseguridad.



Propósito de la Sesión


Que las y los estudiantes exploren sus ideas previas sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol, especialmente en torno al movimiento de la Luna y sus fases, y comiencen a construir modelos físicos y conceptuales iniciales a partir de la indagación y la lectura de textos culturales. Además, reflexionarán sobre la importancia de la observación y la seguridad en el entorno escolar y comunitario.



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación



  • Saludo inclusivo y breve dinámica para asegurar que todos se sientan bienvenidos (ronda de nombres con “¿Qué es lo que más te gusta observar del cielo?”).

  • Presentación de la pregunta generadora:
    "¿Cómo crees que se mueve la Luna y por qué a veces la vemos diferente?"

  • Escritura libre inicial: Cada alumno escribe una breve respuesta en su cuaderno o dibuja lo que imagina. Se puede apoyar a alumnos con barreras para el aprendizaje usando imágenes, palabras o dictado al adulto.

  • Recopilación oral de ideas: El docente anota