Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Evelyn Fernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integrando Historia, Artes y Lengua Materna)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) como referentes de identidad y pertenencia en comunidades, entidad federativa y México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento Crítico
Problema transversal a atender: Desinterés
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



PROPÓSITO (PDA)
Que las y los estudiantes indaguen y comprendan el significado de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad y entidad federativa, reconociendo la diversidad y pluralidad que conforman la identidad nacional, desde una perspectiva de respeto e igualdad.



APERTURA (10 minutos)


Activación de saberes previos y generación de interés



  1. Dinámica inicial:
    El docente mostrará imágenes proyectadas (o impresas) de diferentes símbolos: bandera mexicana, escudo estatal/local, imágenes de lugares emblemáticos, colores representativos, artesanías, y breves fragmentos de himnos.



    • Pregunta detonadora: “¿Reconocen estos símbolos? ¿Alguno les parece familiar, importante o especial? ¿Han visto alguno en su comunidad o en casa?”



  2. Plática breve (interdisciplinar/Historia):
    El docente explica que todos los pueblos y comunidades del mundo tienen símbolos que les ayudan a identificarse, a sentirse parte de un grupo y a recordar historias importantes. Se enfatiza que estos s