Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Norma Gabriela BELTRAN
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1/2
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, órganos de los sentidos, cuidado y cambios durante el crecimiento
Eje interdisciplinar: Alimentación saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan y describan los órganos de los sentidos y su función; expliquen acciones que los ponen en riesgo y las que favorecen su cuidado, relacionándolo con el tema de la alimentación saludable.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica de bienvenida: Juego “¿Quién soy?”: El docente imita las acciones de uno de los sentidos (por ejemplo, taparse los ojos y escuchar atentamente; oler algo, etc.), y los niños adivinan cuál sentido está representando.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Para qué usamos nuestros ojos, oídos, nariz, lengua y piel?

    • ¿Conocen acciones que pueden dañar alguno de estos sentidos?

    • ¿Creen que lo que comemos puede ayudarlos a estar bien o dañarlos?




Transición:
El docente señala: “Hoy vamos a descubrir cómo funcionan nuestros sentidos y cómo la forma en que nos alimentamos y cuidamos nuestro cuerpo los puede proteger o poner en riesgo. Trabajaremos como detectives para descubrir respuestas”.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada (Pensamiento crítico)


A. Observación y experimentación grupal (Indagación activa, 12 min):



  • Se distribuyen cinco estaciones en