Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Asignatura: Lengua Materna
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática del Acoso Escolar (Bullying)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Contenido específico:
Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, y reconozcan su utilidad para organizar información, a partir de la elaboración colectiva de un calendario de actividades para prevenir el acoso escolar.

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación inclusiva:
  El docente da la bienvenida, fomenta la participación de todos y se asegura de que cada estudiante tenga acceso a los materiales necesarios.
  Se realiza una breve dinámica para activar la mente (ejemplo: círculo de palabras asociadas a “respeto” y “compañerismo”).

  
  



• Exploración de saberes previos:
  Pregunta detonadora: “¿Saben qué es un texto discontinuo? ¿Han visto algún calendario, horario o esquema en la escuela o en casa?”
  Se recogen respuestas en el pizarrón, permitiendo diversas maneras de expresión (oral, dibujos rápidos, señas, etc.).

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

**A) Presentación del tema y ejemplos (Inclusión y crítica)