Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema de convivencia transversal: Resolución de conflictos y diálogo respetuoso ante ideas diferentes.

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

2. Secuencia Didáctica de la Sesión 1

A. Motivación y Activación de Conocimientos Previos (10 minutos)

• El docente inicia la clase con la pregunta detonadora, escrita en el pizarrón:
“¿Por qué las personas deciden unirse para cambiar las cosas en su país?”
• Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos actuales de movimientos sociales o situaciones de injusticia que conozcan.
• Se hace una breve lluvia de ideas en voz alta, y el docente anota palabras clave: “injusticia”, “cambio”, “unión”, “conflicto”, “diálogo”.

B. Planteamiento del Problema (ABP) (5 minutos)

• Se presenta el siguiente problema:
“En 1810, México era muy diferente a como lo conocemos hoy. Había grupos que vivían con privilegios y muchos otros que sufrían injusticias. ¿Qué llevó a las personas a decidir que había que cambiar las cosas? ¿Cómo resolvieron sus diferencias?”
• Se forman equipos heterogéneos de 4 a 5 alumnos, b