Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión
Interdisciplinariedad: Lengua Materna, Lengua Indígena, Educación Cívica y Ética

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida e Inclusión:

• Saludo individual y breve dinámica de integración: cada niño dice su nombre y una palabra que le guste en su lengua materna (español o indígena), respetando y celebrando la diversidad lingüística.


• Planteamiento del proyecto comunitario:
  “En nuestra comunidad muchas personas hablan diferentes lenguas y usan la escritura para comunicarse todos los días. Vamos a investigar y aprender cómo se usan las letras en diferentes textos que encontramos a nuestro alrededor, tanto en español como en alguna lengua indígena presente en nuestra comunidad.”

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Observación y Exploración (Trabajo colaborativo e inclusivo):

• Se forman equipos diversos asegurando la inclusión de todos los alumnos (por género, nivel de habilidad, lengua materna, discapacidad, etc.).


• Cada equipo recibe muestras de textos cotidianos: carteles de tiendas, anuncios, recetas, etiquetas de productos (al menos uno en español y otro en la lengua indígena de la región, si es posible).


• Se guía con las siguientes preguntas:
  
  
  • ¿Qué letras reconocen en los textos en español?
  
  
  • ¿Qué letras reconocen en los textos en leng