Introducción al tema y lectura de ejemplos de narraciones autobiográficas

Rosio González
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y lectura de ejemplos de narraciones autobiográficas
Objetivo: Comprender qué es una narración autobiográfica y identificar las características presentes en este tipo de texto.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre cómo narrar nuestros propios sucesos autobiográficos".

  2. Realizar una conversación guiada sobre lo que significa "autobiográfico" y pedir a los alumnos que compartan ejemplos de experiencias personales.

  3. Leer en voz alta ejemplos de narraciones autobiográficas, resaltando las características como reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.

  4. Realizar una actividad de identificación de las características en los ejemplos leídos, utilizando tarjetas con cada elemento para que los alumnos las asocien con la narración correspondiente.

  5. Pedir a los alumnos que elijan una experiencia personal y escriban un párrafo breve utilizando las características aprendidas.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades descriptivas
Objetivo: Desarrollar la capacidad de hacer descripciones fluidas de personas, objetos o animales utilizando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes.


Actividades:



  1. Repasar las características aprendidas en la sesión anterior y su importancia en la narración.

  2. Realizar una actividad de observación y descripción de objetos o animales presentes en el aula. Los alumnos deben utilizar las características aprendidas para hacer descripciones detalladas.

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y se describan mutuamente. Deben utilizar las características aprendidas y añadir otras que consideren necesarias.

  4. Compartir las descripciones realizadas e