Introducción al tema

Olimpia De La Torre
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y fomentar el pensamiento crítico sobre el derecho a pertenecer a diferentes grupos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Debate en pequeños grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes grupos sociales o culturales para que discutan sobre cómo pueden influir en las identidades juveniles.

  3. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus ideas principales y argumentos sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en los jóvenes.

  4. Reflexión individual: Pedir a cada estudiante que escriba en su cuaderno una reflexión personal sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, y la importancia de exigir el respeto a las identidades juveniles.


Sesión 2: Análisis de casos (45 minutos)


Objetivo: Analizar diferentes casos de grupos sociales con influencia en los jóvenes de la comunidad y evaluar cómo pueden influir de forma negativa en ellos.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Presentar a los estudiantes diferentes casos de grupos sociales con influencia en los jóvenes de la comunidad, destacando tanto los aspectos positivos como negativos de cada grupo.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un caso específico para analizar. Cada grupo deberá discutir y argumentar sobre cómo ese grupo puede influir de for