Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Lengua Materna (Español)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica – Proyecto Comunitario
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Objetivo (PDA): El alumno reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular, tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

1. Contextualización y Propósito de la Sesión
La presente sesión inicia un proyecto comunitario titulado “Nuestro barrio en la historia y en los números”, donde los estudiantes explorarán, comprenderán y producirán textos discontinuos para organizar información relevante sobre su comunidad. De manera interdisciplinar, se integrarán habilidades de comprensión lectora para permitir una mejor apropiación de los textos discontinuos y su utilidad en la vida cotidiana.

Enfoque de Pensamiento Crítico e Inclusión:
Se promoverá la participación activa y reflexiva de todos los estudiantes, promoviendo el respeto a la diversidad de opiniones, estilos de aprendizaje y contextos culturales.

2. Apertura (10 minutos)

Actividad inicial:
El docente inicia mostrando, en carteles impresos y proyectando en la pantalla, tres ejemplos de textos discontinuos:

• Una tabla de doble entrada con datos sencillos sobre hábitos de la comunidad (ejemplo: reciclaje por calles)


• Una línea del tiempo con eventos relevantes del barrio


• Un cuadro cronológico de festividades o cambios en la comunidad

Preguntas generadoras para activar el pensamiento crítico: