La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

YARIZA ROSAS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia: Sesión 1 de 2
Asignatura: Biología 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Problema a atender: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (socioambiental, cultural y ética)


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


FASES DE LA SESIÓN


Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar el conocimiento previo y generar interrogantes para la indagación.


Actividades:



  1. Dinámica de "lluvia de ideas":

    • Pregunta detonante: ¿De qué formas cuidan y aprovechan los seres vivos las comunidades originarias de México?

    • El docente genera un mural en el pizarrón donde se registran las ideas de los estudiantes, sin censura, para estimular la participación democrática.



  2. Presentación de imágenes y breve video de prácticas tradicionales (milpa, herbolaria, conservación de bosques).

  3. Planteamiento del reto: “¿Cómo estos saberes ayudan a cuidar el ambiente actualmente?”
    Se motiva a los alumnos a cuestionar y conectar lo observado con su contexto.


Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Indagar y analizar, en equipos, la variedad y relevancia de saberes ancestrales vinculados al cuidado ambiental; fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.


Actividades: