“¿Para qué nos escribimos?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4
Proyecto comunitario: “Nos escribimos para cambiar el mundo”
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Ámbito: Prácticas sociales del lenguaje / Lengua Materna
Vinculación interdisciplinar: Lectoescritura – Cívica y Ética
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA) DE LA SESIÓN
Los estudiantes leen distintas cartas personales reales y literarias, analizan sus características y reflexionan sobre el valor de la carta personal como forma de comunicación, expresión cultural y pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1: “¿Para qué nos escribimos?”

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida e introducción al proyecto comunitario:
     Explicar a los alumnos la intención del proyecto: escribir y enviar cartas personales para fortalecer los lazos en la comunidad escolar y familiar, así como para expresar ideas y emociones que puedan contribuir a la transformación positiva de su entorno.
   
   
   • Dinámica de activación:
     Preguntar: “¿Alguna vez han recibido o escrito una carta? ¿Cómo se sintieron?”
     Se anotan en el pizarrón las ideas clave (alegría, sorpresa, cercanía, etc.) para evidenciar la relevancia emocional y cultural de la carta.
   
   
   • Planteamiento del reto de la clase:
     “Hoy vamos a descubrir cómo son las cartas personales y por qué siguen siendo importantes para comunicarnos y entendernos mejor”.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura colectiva y guiada de cartas personales (reales y literarias):