Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: HISTORIA, 3º DE SECUNDARIA
TEMA: LA CONFORMACIÓN DE LAS METRÓPOLIS Y LOS SISTEMAS DE DOMINACIÓN
CONTENIDO ESPECÍFICO: El tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica
ENFOQUE: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Análisis de valores durante el tráfico de pieles

OBJETIVO (PDA):

Que los estudiantes obtengan información y formulen conclusiones acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica, considerando las implicaciones éticas y de valores en este proceso.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización intercultural

• Realiza una breve lluvia de ideas con las siguientes preguntas guía:
  
  
  • ¿Qué saben sobre el comercio de pieles en la historia?
  
  
  • ¿Quiénes se beneficiaban y quiénes resultaban afectados?
  
  
  • ¿Han escuchado sobre el trato a los pueblos originarios en estos procesos?
  
  
  
  


• Presenta imágenes históricas y actuales relacionadas con el comercio de pieles (traders europeos, pueblos indígenas, mapas de rutas, colonias).


• Pregunta detonadora:
  
  
  • “¿Qué valores entran en juego cuando un grupo explota recursos naturales en territorios de otras culturas?”
  
  
  
  

Enfoque intercultural:
Invita a reflexionar sobre cómo distintas culturas pueden valorar de manera diferente los recursos naturales y las relaciones económicas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Presentación del problema (ABP):
Entrega a los alumnos el siguiente caso:

“A princi