Estudio de los números**

Plan de clase

Planeación de Clase: Aula de Matemáticas, 6º de Primaria
Secuencia Didáctica: Estudio de los números
Sesión 1 de 2 – Aprendizaje por Indagación
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Habilidades Matemáticas)
PDA: Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos.

1. Propósito de la sesión:
Que los estudiantes exploren, descubran y reflexionen sobre la magnitud y significado de los números naturales de más de nueve cifras, así como su uso en diferentes contextos, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico.

2. Inicio (10 minutos): Generación de curiosidad y activación de conocimientos previos

Dinámica de apertura:
El docente pregunta:

• ¿Cuál es el número más grande que conoces? ¿En dónde has visto números muy grandes?


• ¿Qué tan grande es un millón comparado con un billón o un trillón?


• ¿Para qué creen que se usan en la vida real los números con muchas cifras?

Se presentan titulares de noticias y fragmentos de anuncios que usan números grandes y decimales, por ejemplo:

• El presupuesto nacional: $6,345,987,120.50


• Población mundial: 8,045,311,447


• Distancia Tierra-Sol en km: 149,597,870.7

Actividad verbal: Los estudiantes comparten ejemplos donde han visto números grandes y decimales (estadísticas deportivas, redes sociales, economía, etc.)
Meta: Activar conocimientos previos y motivar la indagación sobre el uso y significado de estos números.

3. Desarrollo (25 minutos): Indagación, análisis interdisciplinar y pensamiento crítico

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