**Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado**

DIANA NORA LOPEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de la comprensión lectora y pensamiento crítico.


SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos e interpelación crítica (10 min)



  • El docente inicia la sesión presentando una imagen clara y a color del sistema respiratorio (nariz, tráquea, pulmones).

  • Plantea preguntas generadoras:

    • ¿Qué órganos identifican en la imagen?

    • ¿Por dónde creen que entra el aire a nuestro cuerpo?

    • ¿Alguna vez han tenido dificultad para respirar? ¿Por qué creen que sucedió?

    • ¿Cómo creen que afecta la contaminación del aire a nuestros pulmones?



  • Solicita que expresen ideas en voz alta y luego dicta una breve lectura adaptada sobre la función principal de la nariz, tráquea y pulmones, pidiendo a los alumnos que subrayen palabras clave (Ejemplo: “oxígeno”, “dióxido de carbono”, “intercambio de gases”, “respiración”).

  • Rápida reflexión: ¿Por qué es importante entender cómo funciona nuestro sistema respiratorio? ¿Qué pasaría si el aire estuviera contaminado?


2. Indagación guiada: “Los caminos del aire” (15 min)



  • Experimento breve: En equipos, los alumnos simulan el paso del aire usando un