Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Rodríguez Castillo María- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Indagación sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
1. Propósito general de la sesión
Que las y los alumnos exploren, a través de la indagación y el diálogo intercultural, cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna, identificando sus semejanzas y diferencias, así como reconociendo las explicaciones y significados que diferentes culturas han dado a estos fenómenos. Se empleará el pensamiento crítico para analizar información y construir explicaciones propias y se abordará de manera transversal el problema del ausentismo escolar mediante la relación de los fenómenos naturales con la importancia de la asistencia.
2. Metodología: Aprendizaje por Indagación
- Pregunta guía: ¿Cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna? ¿Por qué son importantes y qué nos han enseñado las diferentes culturas sobre ellos?
- Estrategias clave: Observación, experimentación, diálogo, análisis crítico, trabajo colaborativo.
- Interculturalidad crítica: Reconocimiento de perspectivas diversas y valoración de saberes tradicionales y científicos.
3. Desarrollo de la sesión
A. Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos:
- Se invita a las y los estudiantes a