Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

ALECI
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA 3° SECUNDARIA


Sesión 1 de 2: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad con Educación Socioemocional (bullying), inclusión y pensamiento crítico.



1. Inicio (10 minutos)


Objetivo de la clase (PDA):
Estructurar el conocimiento histórico a partir del análisis de espacio y tiempo, comprendiendo las formas de organización y evolución de las sociedades feudales.


Pregunta Generadora:
¿De qué manera la organización de los pueblos antiguos puede ayudarnos a comprender y mejorar la convivencia escolar actual, especialmente frente al acoso escolar o bullying?


Actividades:



  • Bienvenida y ambientación:
    Breve diálogo para conectar la historia con el presente: se pregunta a los alumnos cómo creen que se organizaban las personas en "los tiempos antiguos" y si piensan que la forma en que convivían evitaba problemas como el acoso.



  • Presentación del reto (ABP):
    Se presenta el siguiente problema:
    "Imagina que eres parte de una comunidad antigua en la que surge una situación de exclusión y acoso hacia un miembro. ¿Cómo lo resolverías usando formas de organización social propias de la época feudal? ¿Qué cambios implementarías en tu escuela para evitar el bullying, aprendiendo de la historia?"





2. Desarrollo (30 minutos)


Trabajo colaborativo y análisis interdisciplinar:



  • Formación de equipos incluyentes (5 min):
    Grupos de 4 a 5 estudiantes, procurando diversidad (académica, género, estilos de aprendizaje). Un alumno por equipo será el facilit