Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de Secundaria 3º
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Valores)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y contextualización

• Bienvenida cálida, saludo a todos tomando en cuenta personas con discapacidad visual o auditiva (por ejemplo, mencionando los nombres y asegurándose de que todos escuchan y ven las indicaciones).


• Planteo de la problemática central:
  "En las grandes revoluciones modernas, como la Revolución Francesa, se proclamaron derechos universales. Pero, ¿fueron realmente universales? ¿A quiénes incluían y a quiénes no?"


• Presentación de un breve video o imagen accesible sobre la Revolución Francesa, con subtítulos y descripción oral para todos.


• Breve lluvia de ideas (oral o escrita en tarjetas, considerando a quienes prefieran no participar verbalmente):
  ¿Qué saben sobre la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano? ¿Qué personas creen que estaban incluidas en esos derechos?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Estrategia ABP interdisciplinar

1. Planteamiento del Problema (5 minutos):

• El grupo lee (en voz alta, turnándose, o en lectura accesible para todos) un extracto de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (adaptado a lenguaje claro y con impresión en