Las revoluciones modernas y sus tendencias

JESUS VILLALBA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Revoluciones Modernas y sus Tendencias
Grado: 3° de Secundaria
Materia: Historia
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 3)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, e interdisciplinariedad con Valores
Objetivo (PDA): Analizar y comprender por separado la causalidad y el sentido de la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa, el impacto en el mundo, elementos comunes/diferentes y construir una narrativa de ambos procesos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y contextualización



  • Bienvenida inclusiva: Saludar a todos y asegurar que cada estudiante se sienta parte del grupo, propiciando un ambiente seguro y participativo.

  • Presentación del problema:
    “Hoy iniciaremos una investigación sobre dos grandes revoluciones: la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. Vamos a descubrir qué las hizo posibles, qué buscaban cambiar y cómo afectaron al mundo y a los valores que hoy consideramos universales, como la libertad y la igualdad. ¿Por qué crees que estas revoluciones siguen siendo importantes para nosotros?”

  • Dinámica breve:
    En equipos diversos, los alumnos completan la frase en una cartulina:
    “Una revolución es importante porque…”
    Se pegan las cartulinas en el pizarrón. El docente destaca la pluralidad de voces y la importancia de escuchar diferentes opiniones.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración guiada a partir del problema (Trabajo en equipos)



  1. Planteamiento de la situación-problema interdisciplinar:
    “Imagina que eres un joven en 1770: