Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Historia 3° de Secundaria
Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Valores)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos elaboren una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos clave: fechas, nombres, lugares, personajes históricos, elementos sincrónicos y diacrónicos, identificando aspectos que permanecen o cambian y su duración.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización

• El docente inicia la clase mostrando imágenes representativas de las luchas independentistas de América Latina (por ejemplo: “El Grito de Dolores”, “Abrazo de Acatempan”, “Batalla de Carabobo”).


• Se pregunta a los estudiantes:
  
  
  • ¿Qué saben acerca de estos acontecimientos?
  
  
  • ¿Por qué creen que las personas lucharon por la independencia?
  
  
  • ¿Qué valores identifican en quienes participaron en estas gestas?
  
  
  
  


• El docente recoge respuestas diversas, fomentando la participación de todos y destacando la importancia de escuchar diferentes perspectivas.

2. Presentación del problema central (ABP):

• El docente plantea la siguiente problemática:
  “Imagina que formas parte de un grupo de jóvenes latinoamericanos que, en la actualidad, enfrentan situaciones de injusticia. ¿Qué ejemplos de resistencia encuentras hoy y cómo se relacionan con las luchas de independencia del pasado? ¿Qué valores deberían guiar esas acciones?”


• Se explica que, durant