Lectura dramatizada y representación teatral.

Astrid Barajas
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Artes (Teatro) – Integración con Comprensión Lectora
Enfoques: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Metodología de Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Lectura dramatizada y representación teatral (Títeres, sombras o papel)
Propósito didáctico (PDA): Explorar en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido para recrear fragmentos de una lectura de su interés, utilizando teatro de títeres, sombras o papel, desarrollando a la vez la comprensión lectora.



1. Apertura (10 minutos)


Bienvenida y ambientación:



  • Saludo con música suave y luces tenues.

  • Se invita a los estudiantes a sentarse en círculo, fomentando la inclusión (pueden elegir sentarse en piso, silla o cojín según sus necesidades).


Activación sensorial-estética:



  • Dinámica rápida: “¡Muevo mi cuerpo según la emoción del cuento!”
    El docente lee breves frases con diferentes emociones y los alumnos las representan con gestos y movimientos: sorpresa, miedo, alegría, tristeza, etc.


Propósito del día:



  • Se presenta el objetivo del proyecto comunitario: “Entre todos, recrearemos con arte y creatividad un cuento que seleccionaremos juntos, usando títeres, sombras o figuras de papel. Hoy, exploraremos cómo hacerlo y cómo leer para comprender y representar.”



2. Desarrollo (25 minutos)


A. Selección comunitaria de la lectura (5 min)



  • Presentación de 2-3 cuentos breves (inclusión: considerar cuentos de diversidad cultural, distintos tipos de familia, personajes con discapacidades o diferente origen).

  • Los alumnos votan cuál