Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.

karla gomez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 - Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Contenido: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz
Tema interdisciplinario: Convivencia
Duración: 50 minutos
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)



Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes valoren las acciones de personas, grupos u organizaciones que han trabajado en México y América Latina para resolver conflictos territoriales, políticos y sociales mediante métodos no violentos, promoviendo una cultura de la paz.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y motivación



  • Dinámica Inclusiva: El docente proyecta imágenes diversas (personas de diferentes edades, géneros, orígenes étnicos, capacidades) relacionadas con situaciones de conflicto y paz en América Latina.

  • Ronda de preguntas generadoras:

    • ¿Alguna vez han estado en un conflicto? ¿Cómo lo resolvieron?

    • ¿Qué significa convivir en paz con personas diferentes a nosotros?



  • Presentación del problema central:

    • “En una comunidad ficticia mexicana han surgido conflictos territoriales y políticos entre grupos diversos. Ustedes, como jóvenes, serán quienes buscarán soluciones inspiradas en acciones reales, promoviendo la cultura de paz y la convivencia.”




Enfoque de Inclusión:
El docente enfatiza el valor de las opiniones de todos y todas, reconoce las diferencias y motiva a participar a quienes suelen intervenir menos.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


2. Investigación guiada y análisis crítico



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