Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español (Interdisciplinar con Lectoescritura)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Lectoescritura

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1:

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de integración inclusiva:
  Los estudiantes forman un círculo. El docente pregunta:
  “¿Qué problemas han notado en nuestra escuela o comunidad que les gustaría resolver?”
  Cada estudiante puede participar oralmente, con dibujos o usando tarjetas de comunicación si lo requiere.


• Se escriben en el pizarrón las aportaciones, utilizando un lenguaje claro, imágenes y letras grandes accesibles para todos.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Exploración de Textos Expositivos (10 minutos):

• El docente presenta dos ejemplos breves de textos expositivos con estructura problema-solución (uno impreso y uno leído en voz alta para atender a diferentes estilos de aprendizaje).


• Se guía a los estudiantes para identificar:
  
  
  • ¿Cuál es el problema?
  
  
  • ¿Cuál es la solución propuesta?
  
  
  
  


• Se utilizan apoyos visuales: carteles con esquemas y pictogramas; se facilita material en lectura fácil para necesidades específicas de inclusión.

B. **Trabajo en Equipos Diver