Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

YERANIA Guajardo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Estrategias para atender el rezago educativo



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes indagarán, describirán y representarán mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios, comparando los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes. Además, establecerán relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y adolescencia con el desarrollo biológico del ser humano, reflexionando sobre las implicaciones socioculturales desde una perspectiva de vida saludable y pensamiento crítico.



2. Secuencia Didáctica


Activación de Saberes Previos (5 minutos)



  • Dinámica inicial:
    La maestra/la maestro pregunta:

    • ¿Qué cambios creen que ocurren en el cuerpo de las personas conforme crecen?

    • ¿Han notado diferencias entre su cuerpo y el de sus hermanos mayores o adultos?



  • Se anotan ideas clave en el pizarrón para partir del conocimiento y lenguaje previo de los alumnos.


Problematización (5 minutos)



  • Presentación del problema:
    Se comparte una breve historia sobre dos niños, Sofía y Emiliano, quienes empiezan a notar cambios en su cuerpo y sienten curiosidad e incluso inseguridad, pues no entienden qué pasa.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Por qué creen que ocurren estos cambios? ¿Creen que todos los niños y las niña