El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Unidad: Intervención integral basada en derechos de niñas y niños
Grado: Educación Inicial 1º (0-3 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Eje transversal: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión

1. PROPÓSITO DE DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES (PDA):
Las niñas y niños crean, se expresan y conviven en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y formas de expresión.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación inclusiva
• Recibe a cada niña y niño por su nombre, mirándolos a los ojos y sonriendo, reconociendo su llegada como sujetos de derecho.
• Pequeña ronda de cantos y movimientos libres, usando canciones que promuevan la diversidad e incluyan gestos simples para que todos puedan participar, independientemente de su desarrollo motor o verbal.
• Explica brevemente a las y los adultos presentes (madres, padres, cuidadores) que hoy trabajarán, a través del juego, los derechos de cada niña y niño, especialmente el derecho a expresarse y a convivir en libertad.

Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje Basado en Problemas: El reto de convivir jugando
• Presenta una situación problema sencilla y concreta (adaptada para edad):
“Hoy llegaron varios juguetes nuevos al aula. Pero algunas niñas y niños quieren jugar con el mismo juguete al mismo tiempo. ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan contentos y respetados?”
• Organiza a las y los pequeños en pequeños grupos (máximo 3 por grupo, cuidan