La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Joz Caballero- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinaria: Historia, Español)
Duración: 45 minutos
Tema central: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Meta de la sesión (PDA): Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
1. Apertura (10 min)
Propósito: Activar saberes previos y plantear el problema central.
Estrategia: Diálogo grupal guiado y lectura breve inicial.
- Pregunta detonadora:
“¿Qué creen que hacían las personas que vivían en México antes de que llegaran los europeos? ¿Cómo era su vida diaria? ¿Creen que eran parecidos a nosotros?” - Dinámica:
Los alumnos comparten ideas y la docente las anota en el pizarrón. - Lectura breve:
Se lee en voz alta el fragmento de un testimonio imaginario de un niño o niña mexica y, después, uno de un niño o niña afrodescendiente traído por la fuerza a la Nueva España (textos breves adaptados a su edad). - Diagnóstico lector:
Breves preguntas orales para indagar: ¿Quién narraba la historia? ¿Cómo era su entorno? ¿Qué sentían?
2. Desarrollo (25 min)
Propósito: Identificar, a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la diversidad cultural y los aportes de los pueblos originarios y afrodescendientes, favoreciendo la aprop