Equidad de género.

Mónica Chávez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Secuencia Didáctica: Equidad de Género y Prevención del Ausentismo Escolar
Duración: 45 minutos



Propósito formativo de la sesión:


Que las y los estudiantes analicen situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en su entorno escolar y comunitario, reconociendo formas de violencia y planteando ideas para prevenirlas. Además, que identifiquen cómo estas situaciones pueden estar relacionadas con el ausentismo, promoviendo el compromiso con la asistencia escolar y el respeto a la diversidad.



Metodología:
Aprendizaje Servicio (ApS)
El grupo participará en actividades que vinculen el análisis de la equidad de género con acciones concretas dentro de la escuela para mejorar la convivencia y reducir el ausentismo, favoreciendo la inclusión y el respeto.



Enfoques Transversales:



  • Inclusión educativa

  • Igualdad de género

  • Participación activa de todos y todas



Inicio (10 minutos): Activación e inclusión



  1. Bienvenida y encuadre.
    El/la docente saluda y forma un círculo con todo el grupo, recordando que en este espacio todas y todos tienen derecho a participar y ser escuchados/as.



  2. Dinámica rompehielo: “¿Quién soy?”
    Cada estudiante dirá su nombre e identificará algo que le guste hacer, resaltando que todas las personas, sin importar género o identidad, pueden disfrutar de diversas actividades.
    El/la docente refuerza: "En nuestra escuela, todas las personas tienen derechos y deben ser respetadas, sin importar si son niñas, niños o se identifican de otra manera".



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