Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Sergio Antonio Godinez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo/PDA: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Breve explicación de la importancia de las mezclas en nuestra vida cotidiana y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. (10 minutos)

  • Actividad experimental: Preparar diferentes tipos de mezclas utilizando materiales de uso cotidiano y observar sus propiedades. Describir los componentes de cada mezcla. (15 minutos)

  • Discusión en grupos: Clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas y justificar su clasificación. (10 minutos)

  • Exposición y debate en plenaria: Comparar las clasificaciones de los grupos y resolver dudas. (10 minutos)


Atención al problema interdisciplinar:



  • Realizar un cuestionario sobre mezclas homogéneas y heterogéneas para alumnos de secundaria en la asignatura de Matemáticas. Los alumnos tendrán que aplicar sus conocimientos sobre clasificación y resolver problemas relacionados con las mezclas. (10 minutos)


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación activa de los alumnos durante la actividad experimental y el debate en plenaria.

  2. Cuestionario sobre mezclas homogéneas y heterogéneas: Evaluar el nivel de comprensión de los alumnos sobre el tema y su capa