¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?

Liliana Rodríguez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3


Contenido:
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.


Grado:
Preescolar 1º (3 a 6 años)


Secuencia Didáctica:
Sesión 1: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?



1. Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Que las niñas y los niños manifiesten actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos, evitando modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.



2. Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



3. Problema guía interdisciplinar:


¿Qué podemos hacer para que los animales y las plantas sigan viviendo sanos en nuestro entorno?



4. Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico: Reflexionar sobre las consecuencias de nuestras acciones hacia la naturaleza.

  • Artes y experiencias estéticas: Expresar emociones y aprendizajes a través de la pintura y la música.



5. Duración:


45 minutos



6. Desarrollo de la sesión


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Técnica: Lluvia de ideas interactiva
Material: Imágenes de animales y plantas locales



  1. La docente reúne al grupo en círculo y presenta imágenes de animales y plantas que viven cerca de la escuela o en sus casas.

  2. Pregunta:

    • "¿Han visto estos seres vivos? ¿Dónde los han visto?"

    • "¿Cómo creen que se sienten cuando los cuidamos o cuando los dañamos?"



  3. Escucha atentamente las respuestas, motivando la expresión de emociones y opiniones.

  4. Cierra la introducción con la presentación del problema:

    • “A veces, sin