Características del sonido y la luz.

José Rafael Carmona
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6
Grado escolar: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Asignatura: Comunidad (Ciencias) – Artes, Experiencias estéticas e Inclusión
Duración: 45 minutos
Tema: Características del sonido y la luz
Contenido: Características perceptibles de la luz a partir de diferentes fuentes luminosas y materiales
Secuencia didáctica: 1/6
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Artes, experiencias estéticas y trabajo en equipo inclusivo



Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes experimenten y describan características perceptibles de la luz, identificando cómo se comporta al interactuar con distintos materiales (transparentes, opacos, brillantes), utilizando el trabajo en equipo y el arte como medios para la indagación y expresión.



Fase de inicio (10 min): Sensibilización y activación de saberes previos a través del arte



  1. Bienvenida e inclusión: El docente saluda personalmente a cada niño, asegurándose de que los estudiantes con necesidades educativas especiales tengan los apoyos requeridos (material visual, lengua de señas, lenguaje sencillo, etc.).

  2. Motivación estética: Se apagan parcialmente las luces para dar pie a una breve exploración visual. El docente muestra una linterna y la pasa lentamente sobre diferentes figuras de papel de colores, generando sombras y reflejos sobre la pared.

  3. Diálogo inicial: Se pregunta:

    • ¿Qué vieron cuando la luz pasó por los papeles de colores?

    • ¿Todos los papeles dejaron pasar la luz igual?

    • ¿Qué colores o formas les parecieron más bonitas?

    • ¿Cómo se sintieron al observar las luces y s