Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Adareli Mata
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Eje: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Lengua Materna, Educación Socioemocional
Problema a abordar: Cuidado del ambiente



OBJETIVO (PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DESARROLLADO - PDA):
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación: La docente recibe al grupo escuchando sonidos de la naturaleza (agua, aves, viento). Se les invita a cerrar los ojos por un minuto y respirar profundamente, imaginando un lugar al aire libre de su comunidad.

  • Diálogo inicial: Se pregunta: “¿Cómo se sienten en la naturaleza?, ¿qué animales, plantas o paisajes conocen cerca de casa?”

  • Lectura breve: Lectura en voz alta de un fragmento de un cuento tradicional indígena (ejemplo: “El colibrí y la lluvia”, cultura mazateca), resaltando cóm