Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

CARRILLO MU�OZ SCARLETH IVETH UPD
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Física | Grado: Secundaria 2° (12-15 años)
Contenido: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Objetivo (PDA): Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con atención a la Disciplina
Duración: 50 minutos



Fase 1. INICIO (10 min)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad por el tema.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente proyecta imágenes o videos cortos de situaciones cotidianas donde ocurren distintos movimientos (un carro acelerando, una bicicleta frenando, una pelota rodando y deteniéndose).

  2. Pregunta generadora (Pensamiento crítico):

    • “¿Por qué creen que los objetos se mueven y se detienen? ¿Qué tienen en común o en diferencia los movimientos que vemos aquí?”



  3. Lluvia de ideas:
    Alumbrar la relación entre fuerza, movimiento, velocidad y aceleración, anotando palabras clave en el pizarrón.

  4. Vinculación interdisciplinar:
    Se menciona brevemente cómo el orden y la disciplina influyen en la seguridad al moverse por la escuela (por ejemplo, al bajar escaleras y evitar accidentes por empujones), conectando con la convivencia responsable en el aula.



Fase 2. DESARROLLO (30 min)


Propósito: Observar, explorar y comprender los elementos y tipos de movimiento mediante indagación activa.



  1. Formulación de hipótesis (Pensamiento crítico):
    Las y los alumnos, en equipos pequeñ