Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Sistema Solar y Universo – Movimiento de los planetas

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Comprensión lectora

Propósito didáctico (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y expliquen las características del movimiento de rotación y traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar, considerando velocidad, dirección y trayectoria.

Secuencia didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• El/la docente da la bienvenida y propone la siguiente pregunta detonadora para reflexionar y dialogar en grupo:
  
  
  • “¿Por qué no siempre vemos el Sol en el mismo lugar del cielo?”
  
  
  
  


• Se invita a estudiantes a compartir ideas o experiencias sobre cómo y por qué creen que los planetas y el Sol “se mueven” en el cielo.


• Se escriben las palabras clave mencionadas en el pizarrón para después retomarlas.

2. Planteamiento del problema y lectura de situación (10 minutos)

• Se entrega o proyecta (de manera oral y visual, considerando estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje) un breve texto narrativo adaptado:
  “Hace miles de años, muchas culturas observaban el Sol, la Luna y las estrellas para guiarse. Veían que algunos astros cambiaban de lugar y otros parecían fijos. ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué hace que los planetas y otros cuerpos celestes se muevan?”


• En equipos diversos (atendiendo a la inclusión), los estudiantes leen y subrayan ideas principales, ayudando a quienes lo requieran con lectura en voz alta o apoyos visuales.


• Cada e