Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Danna Paola Sandoval
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


ASIGNATURA: Comunidad
GRADO: 2º de Primaria (6-8 años)
CONTENIDO: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
DURACIÓN: 45 minutos
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUES TRANSVERSALES: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
EJE INTERDISCIPLINAR: Cuidado del ambiente



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Relacionar las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1



  1. Activación de saberes previos e introducción al problema (10 minutos)

    • Dinámica inclusiva inicial:



      • Los estudiantes forman un círculo.

      • Se les presenta una caja sensorial que contiene elementos naturales (hojas, piedras, agua en un frasco, tierra, pequeños trozos de cartón/lata/plástico).

      • Pregunta detonadora:
        “¿De dónde vienen estos objetos? ¿Para qué sirven? ¿Creen que a la naturaleza le gusta todo lo que hay aquí?”

      • Permite que cada niño toque, observe y describa uno de los objetos, fomentando la participación de todos (incluidas adaptaciones para alumnos con discapacidad visual o motriz, por ejemplo, usando texturas, aromas o sonidos).



    • Planteamiento del problema (ABP):



      • Se expone un breve relato ilustrado o dramatizado:
        "En el pueblo de Ar