Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

LORENA ALMAGUER
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2
Proyecto comunitario: “Nuestra alimentación y cómo la comunicamos en la comunidad”
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento crítico


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos expresen de manera oral ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes sobre su alimentación, utilizando diferentes lenguajes y dirigiéndose a distintas personas de su comunidad.


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida, asegurando un ambiente incluyente y afectivo.

    • Dinámica de integración: “La rueda de las emociones”, donde cada alumno elige una carita (feliz, triste, enojada, sorprendida, etc.) y comparte cómo se siente hoy, usando palabras y gestos.

    • Pregunta detonadora: ¿Alguien quiere contarnos qué comió hoy antes de venir a la escuela? (Fomentar que todos los niños, independientemente de su capacidad verbal, puedan participar empleando gestos, dibujos o palabras, según sus posibilidades).

    • Explicación breve: Hoy conoceremos más sobre cómo nos alimentamos en casa y cómo podemos contarle eso a los demás usando nuestras palabras, imágenes y gestos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura dialogada de imágenes: Mostrar láminas o fotos de diferentes comidas típicas de la comunidad y otras menos conocidas.

      • Se invita a que los niños nombren las comidas, digan si les