Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
PDA u Objetivo de Aprendizaje: Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Eje Interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Motivar y contextualizar el aprendizaje, promoviendo la igualdad de participación desde el comienzo.

• Actividad de bienvenida: Saludo inclusivo en círculo, invitando a cada niño/a a compartir su nombre y algo que les guste contar o agrupar en su vida cotidiana (juguetes, flores, botones, etc.).


• Pregunta detonadora: “¿Han visto o usado alguna vez los números para saber quién tiene más o menos de algo en su casa, en el parque, o en una fiesta?”


• Introducción: Explicación sencilla y visual sobre cómo los números nos ayudan a saber cuántas cosas hay en un grupo y cómo comparamos con otros grupos.

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Explorar, construir y comparar colecciones mediante la indagación y el trabajo colaborativo.

• Actividad principal: “El Reto de las Colecciones”
  
  
  • Se forman equipos heterogéneos de 3-4 niños, asegurando inclusión (considerar habilidades, género, y necesidades educativas).
  
  
  • Cada equipo recibe una caja con objetos diversos (semillas, tapas de colores, bloques, botones grandes, imágenes de frutas, etc.) que sean fáciles de manipular