“Midiendo nuestro entorno”
Iscela Marisol Moreno- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 5: “Midiendo Nuestro Entorno”
Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de la longitud, masa y capacidad
Secuencia didáctica general: De lo cotidiano a lo abstracto – Indagación, experimentación y reflexión
Propósito Disciplinares de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Enfoques transversales integrados:
- Habilidades matemáticas
- Pensamiento crítico
- Inclusión y participación activa
1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación
Propósito: Despertar curiosidad y conectar con el entorno cotidiano.
Estrategia:
- El docente recibe al grupo con una pregunta detonadora:
— "¿Alguna vez han necesitado saber cuánto mide, pesa o cabe algo en su vida diaria? Cuéntenme ejemplos." - Se promueve la participación libre, asegurando que todas las voces sean escuchadas.
- Se muestran objetos diversos (cinta métrica, botella de agua, bolsa de arroz) y se pregunta:
— "¿Cómo podríamos saber cuánto mide, pesa o cabe aquí?"
Inclusión:
- Se invita explícitamente a participar a quienes no suelen hacerlo.
- Se adapta el lenguaje y ejemplos según las particularidades del grupo.
2. Desarrollo (25 minutos): Indagación colaborativa
Propósito: Estimular la experimentación y el análisis crítico.
Actividades:
A. Organización de equipos (5 min)