Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6

Grado: Preescolar, 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación

• Saludo afectuoso y breve plática sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana (contar juguetes, frutas, personas en la familia, etc.).


• Presentación de una pregunta detonadora:
  "¿Para qué creen que sirven los números? ¿Dónde los ven fuera de la escuela?"


• Se invita a los niños a compartir ejemplos de situaciones cotidianas donde han usado números o han visto cantidades representadas de distintas formas (dibujos, dedos, objetos).


• Registro en un rotafolio con dibujos sencillos de las ideas de los niños, fomentando la observación y el pensamiento crítico desde el primer momento (¿por qué creen que usamos números así?).

2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación activa y trabajo interdisciplinar

Exploración grupal:

• Se presentan diversas imágenes y objetos cotidianos del entorno cultural cercano (mercado, familia, juegos tradicionales), con diferentes cantidades de elementos (por ejemplo: 3 frutas, 5 tortillas, 4 muñecos).


• Los niños observan y, en equipos, eligen una imagen/escenario para contar y repres