Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Ricardo Alejandro Juarez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 1: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"
Educación Preescolar, 3º grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes construirán colecciones y las compararán mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Enfoque:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión y resolución de problemas centrado en el desarrollo de habilidades matemáticas.
Secuencia Didáctica
1. Actividad de Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos y contextualizar la utilidad de los números en la vida diaria.
- Reunimos al grupo en círculo y, a partir de preguntas detonadoras, generamos interés:
- ¿Han visto en casa o en el mercado cómo cuentan frutas o juguetes?
- ¿Para qué creen que sirve saber si hay más o menos de algo?
- Presentación de un breve cuento situado en un mercado local (diverso, considerando contextos socioculturales, por ejemplo: pueblos originarios, comunidades rurales, etc.), donde la protagonista debe separar y comparar manzanas y naranjas para repartirlas entre sus amigos.
Inclusión:
Se invita a que niñas y niños compartan cómo se cuentan o reparten cosas en sus casas, validando sus experiencias y visibilizando la diversidad cultural y familiar.
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar, experimentar y construir el aprendizaje a través de juego y colaboración.
Actividad central: "Mis colecciones del entorno"
- Se forman equipos heterogéneos para garantizar inclusión y apoyo mutuo.
- Cada equipo r