Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Proyecto Comunitario: “¡Conozcamos los letreros y señales de nuestra comunidad!”
Grupo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Explorando y comprendiendo señales y letreros

Propósito / Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los niños interpretan y elaboran algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Enfoques clave

• Inclusión: Participación de todos los niños, atendiendo necesidades de aprendizaje diversas (uso de imágenes, palabras, recursos sensoriales, diálogo con apoyos visuales).


• Pensamiento crítico: Fomentar preguntas, comparación y reflexión sobre el significado y utilidad de los textos y símbolos en su entorno.


• Enfoque interdisciplinar y atención al rezago educativo: Se promueve el intercambio colectivo de saberes, integrando experiencias previas y diálogo sobre cómo se aprende y usa la lectura de símbolos, considerando diferentes ritmos y orígenes de aprendizaje.

Metodología: Proyecto Comunitario

Los alumnos participarán en la identificación y elaboración de propuestas de señalización para mejorar la comunicación visual en su escuela y comunidad, promoviendo la resolución de necesidades reales del entorno.

Secuencia de actividades

1. Actividad de inicio (10 min)
Dinámica “¿Qué vemos en la calle y la escuela?”

• Dar la bienvenida con un saludo inclusivo, reforzando que todos tienen algo importante que aportar.


• Preguntar: “¿Han visto dibujos, señales o letreros en la calle, en las tiendas, en la escuela o en el parque?”


• Mo