Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Yudith Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Objetivo (PDA): Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.



Enfoque Metodológico



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad (Valores, Artes, Lengua y Cultura)

  • Experiencias estéticas

  • Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos):



  1. Ambientación sensorial-artística



    • El aula estará decorada con imágenes de diferentes paisajes, animales y plantas.

    • Se reproducirá un audio breve (3 minutos) de sonidos naturales: canto de aves, agua corriendo, viento.

    • Se invita a los estudiantes a cerrar los ojos y escuchar; luego, se les pide que, con crayones y hojas blancas, dibujen lo primero que les hizo sentir el sonido (2 minutos).



  2. Planteamiento del problema



    • Se lee en voz alta un breve cuento ilustrado: “La pequeña semilla triste”, donde una semilla se siente sola y olvidada por falta de cuidado.

    • Al terminar, se formula la pregunta-problema: “¿Por qué creen que la semilla está triste? ¿Qué podríamos hacer para que la semilla y otras partes de la naturaleza se sientan felices y cuidadas?”




Desarrollo (25 minutos):



  1. **Exploración y discusión colaborativa (Valor