Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 3

Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica motivacional — “Descubriendo colecciones en nuestro entorno”:
La docente invita a un círculo a los niños y niñas, mostrando una canasta con distintos objetos de la vida cotidiana (piedras, semillas, botones, muñequitos, tapas, etc.), asegurando diversidad cultural (elementos típicos de las familias o la región).
Con preguntas abiertas, se busca activar sus saberes previos:

• ¿Qué cosas ven en la canasta?


• ¿Para qué pueden servir?


• ¿Han visto estos objetos en su casa o su comunidad?

Orientación al trabajo en equipo:
La docente explica que, para conocer más sobre estos objetos, trabajarán juntos en pequeños equipos, recordando reglas de respeto, escucha y participación equitativa, usando pictogramas si es necesario para niños/as con necesidades de apoyo.

Enfoque Inclusivo:
Asegura que todos los niños puedan ver y manipular los objetos, usando materiales adaptados si hay discapacidad motriz o visual.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada — “Construyendo y comparando colecciones”:
Cada equipo recibe