Estudio de los números

Mtra. Melissa Constante
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1 – Estudio de los números


Nivel: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Contenido: Comparación y ordenación de números usando los símbolos <**, **> y =
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Indagación y resolución colaborativa de problemas matemáticos



Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aula - PDA):
Que los alumnos utilicen los símbolos <**, **> o = para comparar y ordenar dos números, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo e inclusión.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Los alumnos serán los protagonistas del proceso, explorando, preguntando, proponiendo y reflexionando sobre los números y sus relaciones.



Estructura de la Sesión


1. Activación de saberes previos e introducción (5 minutos)



  • El docente inicia preguntando a los alumnos:

    • ¿Dónde han visto números fuera de la escuela?

    • ¿En qué situaciones necesitamos saber cuál número es mayor o menor?



  • Se fomenta la participación de todos (incluyendo alumnos con dificultades de expresión oral, a quienes se les anima a utilizar tarjetas con números o dibujos).



2. Planteamiento del reto y exploración colaborativa (10 minutos)



  • Presentación del reto:
    “Imagina que tenemos una caja secreta con tarjetas de números. El reto de hoy es descubrir, entre dos números, cuál es mayor, cuál es menor o si son iguales. ¿Cómo podríamos hacerlo?”

  • Los alumnos, en equipos heterogéneos (garantizando la inclusión y participación diversa), discuten y proponen ideas, utilizando tarjetas con números (del 0 al 100), material concreto (fichas, bloques contable