Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Ricardo Zacamecahua
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen los cambios en la naturaleza del lugar donde viven y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, usando las nociones de “antes, ahora y después”, organizando experiencias en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones, ciclos agrícolas y festividades) y reconociendo diferentes formas de nombrarlas y entenderlas según el contexto.



Enfoques:



  • Vida saludable: Promover el contacto con el entorno natural y la reflexión sobre actividades humanas respetuosas con la naturaleza.

  • Pensamiento crítico: Favorecer la reflexión y el cuestionamiento sobre los cambios observados y sus causas.

  • Atención al desinterés: Uso de preguntas generadoras, trabajo colaborativo e integración de elementos lúdicos y significativos.



Metodología Principal: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



1. Actividad de inicio (10 minutos): Motivación y planteamiento del problema



  • Dinámica de observación: Sentados en círculo, la maestra presenta imágenes impresas o proyectadas del entorno local (parque, campo, calle, escuela) en diferentes épocas o estaciones del año y pregunta:

    • “¿Cómo se ve el parque en la primavera, en verano y en invierno?”

    • “¿Qué cambios han visto en su colonia o pueblo?”



  • Se les invita a compartir sus experiencias (con lluvia, sequía, fiestas, cosecha, etc.)

  • **Planteamien