Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2

Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
El docente invita a los estudiantes a reflexionar con la siguiente pregunta:
— ¿Recuerdan alguna situación fuera de la escuela donde hayan tenido que juntar cosas en grupos iguales o repartir algo entre varias personas?
Se recuperan ejemplos breves, como repartir dulces o juntar lápices en cajas. Se apuntan algunas ideas en el pizarrón.

2. Presentación del desafío:
El docente plantea el siguiente problema contextual:
“En el colegio, se van a organizar paquetes de lápices para donar. Si tenemos 154 lápices y queremos meterlos en cajas de 12 lápices cada una, ¿cuántas cajas necesitaremos? ¿Y si quisiéramos saber cuántos lápices tiene cada caja si repartimos los 154 en 11 cajas?”

Les pide que, con estas preguntas, piensen en cuál operación usarían y por qué.

II. Desarrollo (25 minutos)

3. Indagación guiada: Descubriendo las operaciones inversas
a) Trabajo en equipos (10 minutos):

• Los alumnos se organizan en equipos de 4.


• A cada equipo se le d