Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

sastal puc
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Objetivo: Interactuar con distintas personas en situaciones diversas y establecer acuerdos para la participación, organización y convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Dificultades para la convivencia sana en el aula.


Cuento a utilizar: "No, David" de Shannon.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos: la importancia de interactuar de manera positiva con personas de diversos contextos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes personas con las que interactúan en su entorno (familia, amigos, maestros, etc.).

  • Leer en voz alta el cuento "No, David" de Shannon, y realizar una breve reflexión sobre las acciones del personaje principal y cómo afectan a las demás personas.

  • Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan sus experiencias de convivencia y resuelvan situaciones problemáticas relacionadas con el tema.

  • Elaborar un mural con las ideas principales de la sesión.


Sesión 2:



  • Retomar la lectura del cuento "No, David" y realizar una actividad de comprensión lectora, en la que los alumnos identifiquen las acciones negativas del personaje y propongan alternativas de comportamiento.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles distintas situaciones problemáticas de convivencia.

  • Pedir a cada grupo que elabore un guion o una representación teatral en la que muestren cómo se resolverían esas situaciones de manera positiva y respetuosa.

  • Realizar una puesta en común de