Sesión 1 de 4

yahir de
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Grado: 4º de Primaria
Bloque Temático: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (atención al ausentismo)



Contenido central:
Diversas explicaciones acerca del movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol y su relación con algunos fenómenos naturales.


PDA / Aprendizaje esperado:
Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños y distancias de los cuerpos celestes, y la propagación rectilínea de la luz, tomando en cuenta el punto de referencia del observador.



Secuencia Didáctica – Sesión 1: “La danza de la Tierra, la Luna y el Sol”



1. Propósito de la sesión


Que los alumnos reconozcan la existencia de regularidades en los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y comiencen a formular preguntas sobre los fenómenos que estos movimientos generan, incentivando la curiosidad científica, el pensamiento crítico y la apreciación estética de los movimientos celestes.



2. Situación problematizadora (5 minutos)


Presentación de un video corto:
Se proyecta un video de 2 minutos que muestre una secuencia acelerada de un amanecer, el recorrido del Sol, la aparición de la Luna, y un eclipse.
Pregunta detonadora:
“¿Por qué vemos que a veces el Sol y la Luna se mueven por el cielo? ¿Qué creen que ocurre para que a veces la Luna o el Sol ‘desaparezcan’ durante un eclipse?”


**Reflexión