Cuerpos geométricos y sus características.

ITZEL CRISTINA OLIVAREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: CUERPOS GEOMÉTRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS


Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Geometría básica
Enfoque: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA: Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (número de vértices, aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.



Propósito de la sesión


Que los estudiantes exploren de manera activa y creativa los prismas rectos, especialmente el cubo, identificando sus características y experimentando su construcción, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo como estrategia para fortalecer el sentido de pertenencia escolar y atender el problema de ausentismo.



Momento 1 – Sensibilización artística y motivación (10 minutos)


Escenario estético:
Al ingresar al aula, la maestra presenta una pequeña exposición: en una mesa cubierta con un mantel colorido, hay distintas figuras geométricas construidas con materiales reciclados (prismas, cubos, pirámides) y una caja de pinturas o papeles de colores. Se escucha música instrumental suave para ambientar.


Indagación:
La docente invita a los estudiantes a observar, tocar y describir las figuras. Pregunta:
¿Qué figuras llaman más su atención? ¿Por qué? ¿Con qué objetos del día a día las asocian?


Enfoque de pensamiento crítico:
Se les pide reflexionar sobre la utilidad de reconocer formas en objetos cotidianos, mencionando, por ejemplo, cajas de regalo, juegos de construcción y edificios.