Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
IxOz Sleader- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas, clasificación en homogéneas y heterogéneas, y métodos de separación de mezclas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable
Interdisciplinariedad: Atención al problema de las Adicciones (relación con sustancias y su separación/purificación en contextos reales)
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad de activación:
- Pregunta detonadora:
“¿Dónde han visto mezclas en su vida diaria? ¿Por qué creen que a veces es necesario separar los componentes de una mezcla, por ejemplo, en el caso del agua potable o de ciertas drogas?” - Dinámica breve:
Presentación de una “misteriosa mezcla” en un vaso transparente (agua con tierra y aceite). Invitar a los estudiantes a observar y comentar:
¿Cuántos componentes ven? ¿Están bien mezclados? ¿Podrían separarse?
Relación con vida saludable:
Breve diálogo guiado sobre cómo algunas mezclas pueden ser dañinas para la salud (ejemplo: bebidas adulteradas o el abuso de sustancias), conectando con el tema de adicciones y la importancia de identificar y separar componentes nocivos.